东京大学因学术造假撤销中国学生博士学位，学生现在怎么样了？-随便找信息港

东京大学因学术造假撤销中国学生博士学位，学生现在怎么样了？

涉事的是一名曾在东京大学就读学际情报学府学际情报学的中国籍女留学生，2008年开始读博，2012年10月13日提交博士论文，论文就中日两国的报纸进行了比较分析，经由4名来自东京大学内部的高级教授和1名来自外校的教授组成的评阅小组审查后，该生于2013年3月获得了博士学位。2014年底，来自外校的研究人员就论文中引用的规范性和原创性向东京大学提出质疑，东京大学随即组成调查委员会，2016年底调查结束，认定论文中约有320处擅自抄袭他人的作品文章或稍微改变用词等。在上述调查的过程中，该生曾有过两次申诉机会，可惜两次的申诉均没有得到通过。

我个人觉得，中国的整个教育系统缺乏对版权尊重和规范引用的系统教育。我在清华读书的时候，写论文前面的文献综述时，原文引用或者翻译别人发表文章的段落时，并不知道这在美国的话是违反版权法的，指导老师也从来没有告诉我们这样做不行。刚到美国的时候，写论文提要（proposal）时在文献综述里引用了一张别人发表的图表，教授立马告诉我，马上给作者发邮件得到书面的使用许可，否则这张图就不能用，那是我第一次亲身体验到美国人对版权是如此的严肃重视。

前两年我女儿在美国刚上中学（middleschool，相当中国初中），开始做很多研究题目（project），需要阅读不少文献之后才能下笔写。她们写出的论文（essay）老师会用文献进行对比，有时还使用计算机程序，相似度必须在10%以下，太多的拷贝／黏贴会被以剽窃（plagiarize）论处。

由此可见，美国学校对版权尊重和规范引用的教育是从很小就开始的。当然，我这样说并就是认为涉事学生“非故意所为”的争辩站得住脚，如果不是故意的话，怎么会有高达320处的抄袭，而且还要稍微改变用词呢？很显然这名学生的学术不端的罪名是坐实了的。也许这名学生说的“不是故意”，指的是自己没有受过这方面的专门训练，但她写论文的时候在日本也呆了好几年了，还没学会只能说不想学吧。

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